更新時間：2022-05-28 12:19        瀏覽次數(shù)：160        返回列表

2. 分類賬目錄的填寫

為了防止被審計單位儲備當(dāng)期收入或者被審計單位內(nèi)部控制不健全，例如被審計單位沒有由發(fā)運(yùn)憑證追查至主營業(yè)務(wù)收入明細(xì)賬的獨(dú)立內(nèi)部核查程序，就有必要對被審單位的銷售業(yè)務(wù)的完整性進(jìn)行交易的實(shí)質(zhì)性測試。

1．應(yīng)收/應(yīng)付賬款核算模塊的基本操作

(1)初始設(shè)置操作。應(yīng)收/應(yīng)付賬款核算模塊初始設(shè)置操作要求包括：往來單位編碼和名稱定義、收款/付款條件定義、期初數(shù)據(jù)錄入。

(2)日常使用操作。應(yīng)收應(yīng)付賬款核算模塊日常使用操作要求包括：收款、付款單據(jù)的輸入、應(yīng)收/應(yīng)付賬款核銷、生成打印應(yīng)收賬款催款單，應(yīng)付賬款付款提示、賬齡分析、應(yīng)收，應(yīng)付賬款查詢打印。

19．出納人員不得兼任稽核、會計檔案保管和收入、支出、費(fèi)用、債權(quán)債務(wù)賬目的登記工作。（）

本章對會計的概念、基本職能、對象和會計核算的具體內(nèi)容、基本假設(shè)、會計基礎(chǔ)、會計目標(biāo)與信息質(zhì)量特征等進(jìn)行概括介紹，扼要說明會計學(xué)科的基礎(chǔ)理論，明確做好會計工作對于加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理、提高經(jīng)濟(jì)效益的重要意義。

女生學(xué)會計的十大好處：

1、門檻較低。沒有任何限制。任何學(xué)歷的人都可以考會計從業(yè)資格證，拿到從業(yè)資格證就可以進(jìn)了會計行業(yè)的門檻。

2、越老越值錢。會計工作專業(yè)性?強(qiáng) ，年齡越大業(yè)務(wù)水平越高，工資待遇會更高。

3、工作穩(wěn)定。因?yàn)樨攧?wù)是公司的商業(yè)秘密，任何單位都希望會計人員的變動少一些，所以一般情況下老板不會炒會計.

4、工作輕松。大多數(shù)時間坐辦公室，不要風(fēng)吹日曬。不要干體力活，只要動動腦子，動動鍵盤，非常輕松。基本上不用加班，如果只干財務(wù)工作，可以下班就回家做飯帶小孩。雙休，可以帶小孩出去玩。

5、工作重要，在單位會受到人們的尊重。和老板的溝通比較多，有事好商量。

6、發(fā)展空間大。只要努力，完全可能發(fā)展到很高有水平。一般會計員月工資2、3千左右，但財務(wù)經(jīng)理工資可以達(dá)到幾萬甚至十幾萬。關(guān)鍵是看個人能力。

7、對外表要求不高。主要是對專業(yè)和品德的要求比較高。不是很漂亮的只要基本素質(zhì)高，品德好，都會得到尊重。

8、從業(yè)資格全國通用，即使工作調(diào)轉(zhuǎn)也無妨。

9、學(xué)會計對自己未來創(chuàng)業(yè)將會非常有利的。學(xué)點(diǎn)會計知識，懂得理財，更是終身受益。

10、女性更細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)，更適合做會計工作。

如果你想做會計

備查賬建賬的原則包括以下三項(xiàng)。

符合資產(chǎn)定義和資產(chǎn)確認(rèn)條件的項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)列入資產(chǎn)負(fù)債表；符合資產(chǎn)定義、但不符合資產(chǎn)確認(rèn)條件的項(xiàng)目，不應(yīng)當(dāng)列入資產(chǎn)負(fù)債表。

把“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”稱為會計恒等式的原因在于：任何經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生都會導(dǎo)致資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益數(shù)量的變化，也可能改變會計恒等式兩邊的數(shù)量關(guān)系，但不會破壞“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這種平衡關(guān)系。

并且，它會使企業(yè)的財務(wù)狀況惡化，使企業(yè)的償債能力降低。

利用它們來獲取的收入一旦成功，它們就從資產(chǎn)形態(tài)轉(zhuǎn)化為費(fèi)用形態(tài)。

作為退稅實(shí)訓(xùn)教程，對這些操作系統(tǒng)之間的關(guān)系以及先后順序，是必須要講的。新手做退稅，除了政策不明、計算不會之外，就是對變些眼花繚亂的操作感到十分困惑，我們必須解決！

或者企業(yè)之間、企業(yè)與政府等機(jī)構(gòu)之間進(jìn)行交流。

一、會計主體