6．答：資產是指由于過去的交易或事項形成的、由企業(yè)擁有或者控制的、預期會給企業(yè)帶來經濟利益的資源。

換句話說就是會計把一筆筆發(fā)生的業(yè)務進行記錄，到一定時期進行匯總報告所要經歷的工作流程，如圖2-4所示，本書第3～7章將分別按照會計工作流程的各個環(huán)節(jié)進行介紹。

會計科目就是對會計對象的具體內容(即會計要素)分門別類進行核算所規(guī)定的項目。為了實現(xiàn)會計的基本職能，要從數量上核算各項會計要素的增減變化，不但需要取得各項會計要素增減變化及其結果的總括數據，而且要取得一系列更加具體的分類的數量指標。例如，固定資產和存貨雖然都屬于資產，但它們的經濟內容，以及在經濟活動中的周轉方式和所起的作用各不相同;應付賬款和長期借款雖然都是負債，但它們的形成原因和償付期限也是各不相同的;投資者的投入資本和未分配利潤雖然都是所有者權益，但它們的形成原因和用途卻不一樣。所以必須在六大會計要素的基礎上，進一步將會計所要核葬和監(jiān)督的具體內容進行更加詳細的分類，這種分類的項目，在會計上叫做會計科目。

負責核算企業(yè)產品成本和期間費用，編制成本費用報表并進行分析，協(xié)助相關部門對產品進行清查盤點。

會計信息畢竟是一種專業(yè)性較強的信息產品，在強調會計信息的可理解性要求的同時，還應假定使用者具有一定的有關企業(yè)經營活動和會計方面的知識，并且愿意付出努力去研究這些信息。

仁和會計培訓機構推出全新的稅務操作實驗室。該系統(tǒng)是仁和會計智能教學平臺中的一個子產品，學員報名實驗室課程開課后，可直接登錄O2O系統(tǒng)，激活訪問稅務實驗室。作為回饋社會的一種手段，仁和會計每天為登錄實驗室的前100名社會在職出納、會計等財會人員以及在讀財會專業(yè)學生提供免費的使用權限。

企業(yè)可以在財務報告中補充披露有關非財務信息來彌補上述缺陷。

在實際工作中，對會計科目和賬戶不加嚴格區(qū)分，而是相互通用。

首先，要看這家培訓機構的辦學資質，確定其是否有相對應的招生資格。有的機構可能會打擦邊球，營業(yè)執(zhí)照上寫的是“咨詢”，但其實在做培訓招生，這就需要我們的消費者要擦亮自己的眼睛，看其經營范圍是否與實際相符合。如果不相符，則一票否決。

未來十年，會計行業(yè)的人才結構將發(fā)生巨變，底層財會工作會被代理記賬和機器人替代，預計有2/3的普通財務會計將被迫面臨失業(yè)或轉行。

<圖>【知識拓展】

當我們幫助一家企業(yè)建立起一個計劃物控PMC部門后，這家企業(yè)的周期和庫存績效得到了極大的改善。以前生產計劃是生產部門做，物料需求計劃是采購部門做，生產、銷售、采購幾個部門經常扯皮，各自都從自己的部門利益出發(fā)來做決策，出了問題就互相推卸責任，總經理不得不花費大量時間從中協(xié)調，忙得不可開交。自從我們抽調相關部門人員成立一個新的PMC部門后，總經理得到了徹底的解放，PMC部門成為公司交貨績效的第一責任人，負責管理從客戶訂單接收、組織采購、生產直至交貨的整個流程，協(xié)調產供銷平衡，控制交貨周期和庫存，并考核銷售、生產和采購等部門的執(zhí)行情況。公司的周期和庫存指標被提煉出來，并從PMC部門層層分解落實到銷售、生產、采購等部門，比如周期被劃分為合同評審、設計周期、采購周期、生產周期等幾個階段，分別考核相關部門，杜絕了扯皮推諉的現(xiàn)象。以前雖然也有部分考核，但由于績效指標設計不合理，以及缺乏相關數據統(tǒng)計使得考核形同虛設。比如以前庫存指標考核財務、倉庫和采購部門，財務和倉庫本身是無法控制庫存高低的，頂多只是提供數據提醒一下，而采購部門自己做物料需求計劃本身可以控制庫存，但采購部為了完成指標，盡可能壓低庫存，導致的一個結果就是生產經常缺料，生產指責采購供貨不及時，采購則指責生產亂調計劃。我們把生產計劃和物料需求計劃都整合到PMC部門后該問題就迎刃而解了，采購部門的庫存考核指標改為了交貨及時率，缺料和庫存問題都得到了很好的控制。經過這些一系列的調整后，各個部門才真正承擔起各自的職責，朝著符合公司預期的目標努力。

全案訓練，真賬實操

在中級會計師考試中有一種十分重要的潛意識心理因素，而非票據簽發(fā)人即暗示的反射作用。如玩撲克時，經常有一勝總勝、一輸總輸的現(xiàn)象。這就是人的暗示反射作用的結果。

包括基本業(yè)務收入和其他業(yè)務收入。

收入與費用配比會計慣例包括兩層含義：一是因果配比，將營業(yè)收入與營業(yè)費用相配比，計算出營業(yè)利潤，即“營業(yè)收入－營業(yè)費用=營業(yè)利潤”；

圖4-8　成本費用憑證——工資結算匯總表

做題太少這個現(xiàn)象也是普遍存在，無論看再多書、聽再多課，不去動手練習永遠不知道自己知識掌握程度如何。很多時候我們會被“學會”的假象欺騙，自以為看懂了就會做題，其實題目中是有很多陷阱的，只有去做了去思考才能真正的提高應試能力。所以在我們上元會計中級職稱培訓班我們輔以學生大量的習題進行練習，除了平時的課堂作業(yè)、課后作業(yè)，還有在線模擬題庫，讓學生身臨其境進行考試模擬，掌握考試方向和考點。

②會計機構負責人（會計主管人員）辦理交接手續(xù)，由單位負責人監(jiān)交，必要時主管單位可以派人會同監(jiān)交。

(三)資產負債表日后因自然災害導致資產發(fā)生重大損失.