風險提示

本是九點半開場的訓練營，八點四十就已座無虛席。后來的同學怕打擾別人上課，悄悄擠在門口.....不過，竟然還有同學拎著毛褲來，怕環境不好，凍著。(⊙o⊙)…某位親，在這樣的環境里學習，你覺著會凍著么~?

課程等級分類

具體到工作能力強業務好，對于企業來講，一個會計能有多好，會計工作最好就是零分，出現負分就違法犯罪了，會被嚴懲。做會計一定要奉公守法，切記，這樣法院才不會喜歡你。

通過本課程學習，掌握基本會計知識，能進行企業簡單賬務的操作，可實現從零基礎到基層財務人員的過渡，如：出納、財務文員、會計助理等工作。

會計要素是會計對象的具體化，是會計要核算的內容，是對會計核算和監督內容的分類。

利潤是指企業在一定會計期間的經營成果，是一種收獲。

一、關于會計科目的問題 《會計》學科比較注重會計科目的運用，考生一定要熟悉會計科目。 。

每一工作量折舊額＝固定資產原價×（1－殘值率）/預計總工作量

三、備考科目選擇

當我們幫助一家企業建立起一個計劃物控PMC部門后，這家企業的周期和庫存績效得到了極大的改善。以前生產計劃是生產部門做，物料需求計劃是采購部門做，生產、銷售、采購幾個部門經常扯皮，各自都從自己的部門利益出發來做決策，出了問題就互相推卸責任，總經理不得不花費大量時間從中協調，忙得不可開交。自從我們抽調相關部門人員成立一個新的PMC部門后，總經理得到了徹底的解放，PMC部門成為公司交貨績效的第一責任人，負責管理從客戶訂單接收、組織采購、生產直至交貨的整個流程，協調產供銷平衡，控制交貨周期和庫存，并考核銷售、生產和采購等部門的執行情況。公司的周期和庫存指標被提煉出來，并從PMC部門層層分解落實到銷售、生產、采購等部門，比如周期被劃分為合同評審、設計周期、采購周期、生產周期等幾個階段，分別考核相關部門，杜絕了扯皮推諉的現象。以前雖然也有部分考核，但由于績效指標設計不合理，以及缺乏相關數據統計使得考核形同虛設。比如以前庫存指標考核財務、倉庫和采購部門，財務和倉庫本身是無法控制庫存高低的，頂多只是提供數據提醒一下，而采購部門自己做物料需求計劃本身可以控制庫存，但采購部為了完成指標，盡可能壓低庫存，導致的一個結果就是生產經常缺料，生產指責采購供貨不及時，采購則指責生產亂調計劃。我們把生產計劃和物料需求計劃都整合到PMC部門后該問題就迎刃而解了，采購部門的庫存考核指標改為了交貨及時率，缺料和庫存問題都得到了很好的控制。經過這些一系列的調整后，各個部門才真正承擔起各自的職責，朝著符合公司預期的目標努力。

（2）取得大學本科學歷，從事會計工作滿4年；

課程名稱課程設置目的

主營業務稅金及附加指的是在商品銷售過程中，應該繳納的消費稅、營業稅、城市維護建設稅、資源稅、教育費附加等。

第三條 資產負債表日后事項表明持續經營假設不再適用的,企業不應當在持續經營基礎上編制財務報表.

企業進行長期投資，多是從企業長遠發展戰略的基礎上出發的。

納稅人需要關注相關涉稅風險，申請代開單位和個人如果與他人勾結，提供虛假證明材料，騙取稅務機關代開發票用以“少繳稅，多抵扣”的，稅務機關查實后將按照《稅收征管法》及其實施細則的有關規定處理。

法、程序甚至記錄呈報格式也有嚴格統一的規定。

我是會計專業專科學校畢業的，現在畢業2年多了，一直在一家公司做會計，但只做簡單的憑證錄入，看著身邊很多同學收入都翻了翻，自己還是一成不變，心里很焦慮，現在公司一個蘿卜一個坑，努力也沒啥好機會。但如果現在離職，又不知道該怎么找工作，這2年工作也沒學到什么，好的看不我，差的吧，又看不上它。到底該怎么準備才能找到好工作呢？

①依據是合法性和合理性；