宜昌興山縣少兒編程培訓學校

每個孩子可信賴的科技素質教育專家

每個家庭可信賴的科技素質教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經過8年發展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質教育解決方案，形成以創意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創新工程教育等課程為核心的課程體系，結合豐富的科創挑戰活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學習平臺，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗，目前童程童美的在讀學員數超過14萬名。

童程童美通過在線化、數字化、智能化技術，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現場授課講師）配合教學，課堂互動有趣，問題及時解答，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗。

宜昌興山縣少兒編程培訓學校

一、學習編程語言不存在難不難的問題，編程是一塊專業性較強的領域，沒有完全和它匹配的過度知識，但要有一定的基礎，比如數學和英語，但是要求不高，初學者能達到高中水平就可以了，可以說對于編程所有人都處于同一起跑線。學習C語言，先要選擇一本較好的書，推薦譚浩強的《C語言程序設計》，不要指望書只看一遍就能完全領會，因為這是一塊全新的知識，很多東西不是用來理解的，就像規定一樣，要記住，比如基礎語法，建議看第一遍的時候，遇到不太理解的部分可以直接跳過，不要過分追究細枝末節，先對整體知識有大致的了解，看第二遍的時候可以做適當的研究，還有就是多上機調試代碼，很多東西是在實踐中才能領會的，多練習的話，水平可以提高很快。另外，心態也很重要，不要急于求成，編程的學習不是一朝一夕的事，是慢慢積累的過程，對于程序員來說最寶貴的就是積累的編程經驗。希望可以幫到你，謝謝;

二、四、越早開始越好。因為有些孩子從初中畢業才開始，學習基礎的編程就有點困難了。像我孩子從六年級就在極客晨星學習編程，陸陸續續也參加了競賽。確實學習編程更能拓寬孩子的思維。極客晨星的少兒編程班也是值得去聽的;

三、專屬少兒編程就業領域（1）少兒編程講師，從名字就知道了，負責少兒編程授課直面學生和家長。主要工作就是上課和課程服務有些會參與課程研發，如果是起步單機構可能還需要去地推發傳單和銷售。線下居多，線上直播居多，錄播需求不大。（很缺，高薪，需要善于表達和具備編程思維）（2）課程研發老師，負責少兒編程課程研發，這就需要你懂教育，懂編程，最好能玩創客，精通數學、物理、科學、藝術等各類學科。感覺怎么可能，所以這個崗位急缺，而且市面上幾乎沒有，是不是很大的機會。如果你現在就是或者已經是實習生，好像你就的資歷就挺老了。但是不能停止學習和前進的腳步，因為被趕超也是很容易的。比如教育大佬、技術大佬的涉足或者后浪推前浪。（急缺，高薪，需要經驗）（3）班主任服務團隊，負責學生班級的管理和維護工作。（工作性質偏運營，有些公司直接就說運營團隊負責。）（實習生或者初入運營行業的小伙伴可以選擇）（4）答疑老師，助教老師，負責學生學習的督促和疑問解答，鞏固課程，陪伴課后練習，或者輔助講師一起上課;

四、一、年紀不大，可以先把python學了，之后再學C++再看看別人怎么說的;

五、;

六、三、將在今年的十月份進行，詳細內容可到官網;

七、求采集滿意答案;

八、;

九、三、額，我來先介紹一下吧，這是屬于人工智能方面的知識 研究范疇的話多的嚇死人，包括自然語言處理，知識表現，智能搜索，推理，規劃，機器學習，知識獲取，組合調度問題，感知問題，模式識別，邏輯程序設計，軟計算，不精確和不確定的管理，人工生命，神經網絡，復雜系統，遺傳算法 人類思維方式。 如果你真想一輩子往這方面發展的話，那你得努力啊，因為人工智能是新興學科，還未成熟的，我以前在網上看到人工智能有13個難題要攻克，現在才已經攻破了3個呢，所以，在我們這代估計看不到關于這類的成熟產品的了（這個是我個人認為）;

十、中學生科技創新的比賽;

十一、什么是少兒編程;

十二、一、個人覺得好，我侄女幼兒園的時候我就建議我姐讓我侄女學習機器人，那個時候因為年齡小學的是動手拼搭，現在小學3年級，學習編程兩年了，羅輯思維比同年齡段的好很多，因為一些問題也換了幾個地方學習了，之前在編程貓線上學習，后來發現不利于專注力培養，后面到線下一家未來創客學習一段時間又在莘迪科創學習。

 

小班教學

更多互動 更多指導 提供高質量學習體驗

 

體驗式教學

真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設計眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發對編程的學習興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項目式學習

以學生為中心，以實現機器人和編程項目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現項目的過程中，綜合運用多領域知識，培養學生的跨領域能力。

 

CBL挑戰式學習

在PBL項目式學習的基礎上，階段性開展挑戰式學習，即老師引導學生定項目，通過參加具有挑戰性的國內外科創挑戰活動促進學習。