武漢少兒編程培訓(xùn)班
學(xué)校簡(jiǎn)介
每個(gè)孩子可信賴(lài)的科技素質(zhì)教育專(zhuān)家
每個(gè)家庭可信賴(lài)的科技素質(zhì)教育伙伴
童程童美,成立于2015年,經(jīng)過(guò)8年發(fā)展,打造出適合3-18歲中國(guó)孩子的科技素質(zhì)教育解決方案,形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系,結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)和研學(xué)營(yíng)地活動(dòng),幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。
2018年,童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺(tái),打造線上線下一體化的OMO教育模式,為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn),目前童程童美的在讀學(xué)員數(shù)超過(guò)14萬(wàn)名。
童程童美通過(guò)在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù),打造線上線下一體化的OMO教育模式。
線上真人老師直播授課,線下“三師”(兩位視頻講師+一位現(xiàn)場(chǎng)授課講師)配合教學(xué),課堂互動(dòng)有趣,問(wèn)題及時(shí)解答,為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
該文之后,公立校的編程教育開(kāi)始提上日程。比如,山東省在新版的小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)課程的教材中,加入了Python相關(guān)的內(nèi)容;重慶在2018年9月頒布規(guī)定,小學(xué)3-6年級(jí)的編程課時(shí)不少于36課時(shí),初中階段的編程課時(shí)累計(jì)不少于36課時(shí)。
信息學(xué)奧賽(全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽(NOIP))的競(jìng)賽輔導(dǎo)課程,是面向小學(xué)四年級(jí)及以上的中小學(xué)生,主要使用C 語(yǔ)言培訓(xùn)。學(xué)員可參加NOIP比賽。
編程熱何以在少兒群體走紅?閆老師介紹,前來(lái)咨詢的家長(zhǎng)主要希望借此提高孩子邏輯水平,挖掘“技術(shù)天賦”,還有部分家長(zhǎng)則抱著試一試的心理,希望能培養(yǎng)出孩子更多興趣。
隨著人工智能的到來(lái),可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)的50年,編程思維和編程能力,會(huì)逐漸成為大眾需要掌握的能力標(biāo)配,就像目前一門(mén)外語(yǔ)在人才市場(chǎng)上所處的地位一樣,編程能力將被納入職場(chǎng)基本技能之一。
良好的信用會(huì)讓孩子的人生道路更加順暢,所以要適時(shí)幫他建立。
00后和10后這兩代孩子從小就生活在這種環(huán)境中。其中有很多錯(cuò)誤的、不重要的信息會(huì)嚴(yán)重分散我們和孩子的注意力,甚至“毒害”我們的孩子。
因?yàn)槲覀円呀?jīng)為手上的技能、身份、世界觀投入了太多,重來(lái)需要很大的決心。
接受課外培訓(xùn)的同學(xué)家長(zhǎng)中具有高等學(xué)歷的家長(zhǎng)占比超過(guò)95%,其中70%具有本科學(xué)歷。而這些年輕一代的家長(zhǎng)在工作中更多地接觸到計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)等科技業(yè)態(tài),由此形成了充分的“同理心”,更有可能希望盡早培養(yǎng)該子的相關(guān)能力,以增強(qiáng)孩子未來(lái)的工作能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
培養(yǎng)邏輯思維,鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力:每搭建一塊積木,孩子需要思考是否牢固,與小伙伴共同完成搭建,鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
武漢哪里可以學(xué)習(xí)少兒編程?
武漢學(xué)習(xí)少兒編程的地方很多,推薦選擇童程童美。
同樣,要寫(xiě)一篇文章,要求孩子們通過(guò)比較分析,綜合思考,羅列出文章框架,再用文字組織成段落,最后結(jié)合成為一篇文章。
小班教學(xué)
更多互動(dòng) 更多指導(dǎo) 提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)
體驗(yàn)式教學(xué)
真人劇情演繹+動(dòng)畫(huà)劇情輔助,精心設(shè)計(jì)眾多趣味互動(dòng),讓孩子感覺(jué)身處其中,激發(fā)對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣,提升邏輯思維能力。
PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
以學(xué)生為中心,以實(shí)現(xiàn)機(jī)器人和編程項(xiàng)目為主軸,通過(guò)展示、交流、自評(píng)、小組互評(píng)和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的過(guò)程中,綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域能力。
CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)
在PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,階段性開(kāi)展挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí),即老師引導(dǎo)學(xué)生定項(xiàng)目,通過(guò)參加具有挑戰(zhàn)性的國(guó)內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。