每個孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家

每個家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過8年發(fā)展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學習平臺，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗，目前童程童美的在讀學員數(shù)超過14萬名。

童程童美通過在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù)，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現(xiàn)場授課講師）配合教學，課堂互動有趣，問題及時解答，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗。

一、幼兒編程課是通過動畫的形式，給孩子講解一些積木，然后按照要求，將積木組合在一起，可以讓對象按照要求做動作，說話或者我移動。幼兒編程課可以提高孩子的注意力，提升孩子的邏輯思維能力，也可以讓孩子早點接觸代碼世界，認識更多。是比較好的一門課。有線下也有線上課程，要通過電腦操作。

三個月學編程不靠譜。因為學習編程需要的是很扎實的基本功，而且是需要對于一門編程語言非常的精通，這其中就需要了解它的基礎(chǔ)的算法，還有語法與邏輯，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等等剩下的就是一些框架知識，還有數(shù)據(jù)庫方面的知識，這些每一個都是一個知識難點的，所以三個月學習編程是不靠譜的。

蘿卜兔機器人俱樂部指導師為您解答：編程是機器人教學中不可或缺的部分，對于小學生而言，學習機器人編程并非學習復雜的匯編語言代碼，而是學習分析問題和解決問題的邏輯性思維，使用的編程軟件也不是專業(yè)的匯編語言軟件，而是一些簡化了的界面化軟件。因此，小學生學習機器人編程是沒有問題的。

近年來，隨著人們生活水平的不斷提高來自，家長們越來越重視孩子們的教育問題，讓孩子們從小就參加各類競賽活動。不久前，教育部公布了2020-2021面向中小學生的一些全國性競賽活動，這些競賽大致可以分為人文社科、自然科學、藝術(shù)等三大類，共計三十多項競賽。根據(jù)教育部公布的名單，自然科學類競賽中小學生可以參與的比賽有青少年機器人競賽、青少年人工智能挑戰(zhàn)賽、青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計大賽、中小學信息技術(shù)揮假候重亮執(zhí)創(chuàng)新與實踐大賽、世界機器人大賽、青少年物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)客大賽、青少年人工智能教育成果展示大賽、青少年無人機大賽、水科技發(fā)明比賽州道便等十余個比賽。除此之外，還糧今剛勞講有明天小小科學家、青少年科普創(chuàng)新作品大賽、在為簡勞中學生天文知識競賽、全國地右思客理科普知識大賽以及數(shù)學、物理、化學、生物等學科奧林匹克競賽等比賽僅供中學生參巖政吃好尼在村術(shù)礦刻加。在人文社科類比賽中小學生可以參與的有青少年禁毒知識競賽，藝術(shù)體育類競賽中小學生可以參加的有中小學生繪畫書法作品比賽、青少年航海模型教育競賽、青少年造型藝術(shù)作品大賽、青少年車當懷東蒸漸輛模型教育競賽、行知杯權(quán)中小學足球邀請賽等。除此之外，世界華人學生作文大賽、葉圣陶杯全國中學生新作文大賽、全國英語演講比賽、中學生科普科幻作文大賽、高中生創(chuàng)新能民養(yǎng)生甚力大賽、中學生創(chuàng)新作文沒到停美豐銀門大賽等比賽僅供中學生參加。因為比賽數(shù)量較多，既有青少年機器人競賽、青啊少年禁毒知識競賽等中小學都可以參加的比賽，又有中學生天文知識競賽等僅供初含打院的愿促官費效識高中參加的比賽，還雖固排普見有中學生地球科學競賽等僅供高中生參加的比賽，所以家長們在為孩子報名參加比賽之前一定要看清楚報名條件。

師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。十天半月的進門都難，學它半年應(yīng)該可以入門。這個是要反復實踐，不斷提高。

有一次，格蕾絲使用的MarkⅡ機出了故障。出錯的繼電器找到了，故障的原因也找到了：里面有一只死蛾子。蛾子被用鑷子夾了出來，她們用膠條貼在記錄Thisisthefirstactualbugfound。”（這是發(fā)現(xiàn)的第一只蟲子。）

 

小班教學

更多互動 更多指導 提供高質(zhì)量學習體驗

 

體驗式教學

真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設(shè)計眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發(fā)對編程的學習興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項目式學習

以學生為中心，以實現(xiàn)機器人和編程項目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現(xiàn)項目的過程中，綜合運用多領(lǐng)域知識，培養(yǎng)學生的跨領(lǐng)域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學習

在PBL項目式學習的基礎(chǔ)上，階段性開展挑戰(zhàn)式學習，即老師引導學生定項目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動促進學習。