每個(gè)孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家

每個(gè)家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過近8 年的發(fā)展，打造出適合3-18歲中國(guó)孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)和研學(xué)營(yíng)地活動(dòng)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。2018年，童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造線上線下一體化的 OMO教育模式，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，目前童程童美線上線下總在讀學(xué)員數(shù)達(dá) 18 萬(wàn)名。

課程體系

“童程在線 ”上線于2018年，是由童程童美獨(dú)立開發(fā)的專有可視化在線少兒編程教育平臺(tái)，針對(duì)6-18歲青少兒提供線上小班直播授課。課程覆蓋 Scratch 圖形界面編程、Python人工智能編程、NOI系列課程三大課程體系。 依托故事化、可視化、游戲化的學(xué)習(xí)方式，采用自主研發(fā)的云平臺(tái)編程環(huán)境，讓學(xué)生在云端操作即可運(yùn)行出結(jié)果。同時(shí)，還可實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生共享桌面，實(shí)時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

唐山路北區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校

一、個(gè)人認(rèn)為不是必要學(xué)的，編程語(yǔ)言枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)過程對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)可能難度大些。但如果孩子自己有興趣，可以引導(dǎo)孩子學(xué)的;

二、江蘇南京的少兒編程的機(jī)構(gòu)有推薦嗎;

三、這樣的如果需要，那就舜龍培訓(xùn)好了，因?yàn)橹貞c這邊好多這方面的人才都來(lái)自是舜龍里面學(xué)出來(lái)的;

四、首先，選定一個(gè)少兒編程學(xué)習(xí)軟件。時(shí)下國(guó)內(nèi)、國(guó)外都有不少少兒編程軟件，小編認(rèn)為優(yōu)先選擇國(guó)外的，原因是國(guó)外的信息技術(shù)水平，尤其美國(guó)、英國(guó)、以色列等發(fā)達(dá)國(guó)家，比我們要先進(jìn)；發(fā)達(dá)國(guó)家在創(chuàng)新創(chuàng)造，編程教育方面比我們要開展得早，要完善得多，已經(jīng)有很多底層理論作為支撐；而scratch毫無(wú)疑問是目前比較流行的少兒編程軟件，這是一款由麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)開發(fā)的少兒編程工具。即使不會(huì)英語(yǔ)和鍵盤操作，用戶也可以直接使用中文圖形化進(jìn)行編程，使用鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊到程序編輯欄實(shí)現(xiàn)相應(yīng)功能，輕松的創(chuàng)建動(dòng)畫，游戲。 因此，建議剛?cè)腴T的小孩可以先從scratch學(xué)起。2/5其次，要制定一個(gè)詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并貫徹執(zhí)行。雖然大多數(shù)編程軟件都有詳盡的學(xué)習(xí)指引，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常必要的。這個(gè)工作必須由家長(zhǎng)來(lái)做，這就要求家長(zhǎng)首先是編程的學(xué)習(xí)者，熟練者。比如以色列的少兒編程游戲--CodeMonkey，它是以游戲關(guān)卡，循序漸進(jìn)的方式由淺入深去學(xué)習(xí)，這就要求孩子們必須按照關(guān)卡一關(guān)關(guān)學(xué)習(xí)，一關(guān)關(guān)體驗(yàn)，這樣才能真正學(xué)到扎實(shí)的編程知識(shí)。3/5第三，多參加STEM相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。STEM教育源起美國(guó)，1986年，美國(guó)國(guó)家科學(xué)委員會(huì)首次提出STEM教育概念，指的是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics），旨在讓孩子在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域綜合發(fā)展，從而提高其全球競(jìng)爭(zhēng)力。發(fā)展至今，STEM教育被廣泛的以學(xué)科融合，PBL（Problem-BasedLearning）學(xué)習(xí)的形式開展。少兒編程則屬于T與M的典型結(jié)合和重要實(shí)踐。此外還有編程機(jī)器人、無(wú)人機(jī)等大量的科技實(shí)踐，有條件的家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子參與。讓孩子可以充分體驗(yàn)沉浸式的跨學(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐，提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力。4/5第四，如果家里條件允許，可以報(bào)培訓(xùn)班。雖然網(wǎng)上提供大量自學(xué)教程。但這首先對(duì)家長(zhǎng)要求高，要求家長(zhǎng)自己必須要學(xué)，必須會(huì)。即使家長(zhǎng)從事計(jì)算機(jī)相關(guān)職業(yè)，有相關(guān)基礎(chǔ)，時(shí)間上，能否轉(zhuǎn)化為小孩子學(xué)習(xí)的指引上，也是需要很多考量的。如果家長(zhǎng)本身就一竅不通，那學(xué)習(xí)起來(lái)更是難事。少兒編程自然針對(duì)的是少兒，但也是包含整個(gè)編程的體系知識(shí)的，沒有專人指導(dǎo)，不會(huì)輕松。如果你想讓孩子學(xué)習(xí)編程，不妨帶他到編玩邊學(xué)體驗(yàn)一下5/5最后，找到伙伴，共同學(xué)習(xí)。孩子在學(xué)習(xí)少兒編程過程中，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子找到小伙伴，互相協(xié)作，共同完成程序編寫或闖關(guān)任務(wù)。因?yàn)樵谡鎸?shí)應(yīng)用中，一個(gè)完整的程序開發(fā)，離不開一個(gè)團(tuán)隊(duì)互相的分工協(xié)作。如果孩子從小就能養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和習(xí)慣，那對(duì)于他以后的成長(zhǎng)一定會(huì)大有裨益;

五、1、課程之星商洛旗艦店。2、樂高教育商洛體驗(yàn)來(lái)自中心。3、機(jī)器人編程樂園商洛店。4、心動(dòng)科技商洛分店。5、瑞思英語(yǔ)商洛學(xué)習(xí)中心（提供機(jī)器人編程課程）;

六、;

七、不能，編程需要很深的數(shù)學(xué)功底，很多牛的程序員，是數(shù)學(xué)專業(yè)的，而不是計(jì)軟專業(yè)。很想學(xué)的話，需要先把數(shù)學(xué)補(bǔ)上;

八、C++擴(kuò)展了C的語(yǔ)法，最主要增強(qiáng)是支持面向?qū)ο螅瑥膕truct擴(kuò)展出class，實(shí)現(xiàn)類的概念；支持類繼承、方法重載；利用virtual函數(shù)實(shí)現(xiàn)多態(tài)性;使用template實(shí)現(xiàn)范型。這些都是面向?qū)ο蟮闹С郑辛诉@些擴(kuò)展，C++實(shí)現(xiàn)了基本的OO范型，可以稱為面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言。而C沒有這些特性，不能成為面向?qū)ο笳Z(yǔ)言，C只是一種過程語(yǔ)