南京江寧區少兒編程培訓學校
學校簡介
每個孩子可信賴的科技素質教育專家
每個家庭可信賴的科技素質教育伙伴
童程童美,成立于2015年,經過近8 年的發展,打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質教育解決方案,形成以創意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創新工程教育等課程為核心的課程體系,結合豐富的科創挑戰活動和研學營地活動,幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。2018年,童程童美推出“童程在線”學習平臺,打造線上線下一體化的 OMO教育模式,為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗,目前童程童美線上線下總在讀學員數達 18 萬名。
課程體系
“童程在線 ”上線于2018年,是由童程童美獨立開發的專有可視化在線少兒編程教育平臺,針對6-18歲青少兒提供線上小班直播授課。課程覆蓋 Scratch 圖形界面編程、Python人工智能編程、NOI系列課程三大課程體系。 依托故事化、可視化、游戲化的學習方式,采用自主研發的云平臺編程環境,讓學生在云端操作即可運行出結果。同時,還可實現老師與學生共享桌面,實時查看學生的學習情況。
第三階段(11-13天)
你好,學習Python編程語言,是大家走入編程世界的最理想選擇。無論是學習任何一門語言,基礎知識,就是基礎功非常的重要,找一個有豐富編程經驗的老師或者師兄帶著你會少走很多彎路, 你的進步速度也會快很多,無論我們學習的目的是什么,不得不說Python真的是一門值得你付出時間去學習的優秀編程語言。在選擇培訓時一定要多方面對比教學,師資,項目,就業等,慎重選擇。
解釋性————這一點需要一些解釋。一個用編譯性語言比如C或C++寫的程序可以從源文件(即C或C++語言)轉換到一個你的計算機使用的語言(二進制代碼,即0和1)。這個過程通過編譯器和不同的標記、選項完成。當你運行你的程序的時候,連接/轉載器軟件把你的程序從硬盤復制到內存中并且運行。而Python語言寫的程序不需要編譯成二進制代碼。你可以直接從源代碼運行程序。在計算機內部,Python解釋器把源代碼轉換成稱為字節碼的中間形式,然后再把它翻譯成計算機使用的機器語言并運行。事實上,由于你不再需要擔心如何編譯程序,如何確保連接轉載正確的庫等等,所有這一切使得使用Python更加簡單。由于你只需要把你的Python程序拷貝到另外一臺計算機上,它就可以工作了,這也使得你的Python程序更加易于移植。
不只是腳本語言啊,幾乎可以做任何應用。官方的定義如下QUOTE:Python? is a dynamic object-oriented programming language that can be used for many kinds of software development. It offers strong support for integration with other languages and tools, comes with extensive standard libraries, and can be learned in a few days. Many Python programmers report substantial productivity gains and feel the language encourages the development of higher quality, more maintainable code.的應用領域
最簡單的思路就是把文件的內容從前兩個文件中讀出來寫入到新文件件。大概這樣:def fun_name(file1, file2, newfile): 來自with open(newfile, 'w') as f: with open(file1,'r') as f1: for line in f1.lines: f.writeline(line) with open(file2,'r') as f2: for line in f2.lines: f.writeline(line)當然這只是最簡單粗爆的實現方式, 代碼還可以再優化,可以寫的更剛今征于期軍送別地優優雅,復用性更強,想進一步學習python編程可以關注我,我會盡量抽是間回答大家的問題。
1、Python是一種編程語言。2、目前把Python語言用于人工智能的開發確實很火。3、百度傲夢發現 它竟然說小學生都可以學習,那學的一定是很基礎的知識。4、人工智能是個復雜的技術。想學習需要數學等多種基礎學科的支持。
三、可以吧,我覺得一般都沒什么問題的,只要智商沒問題,肯吃苦學完都可以找到一份不錯的工作的。
小班教學
更多互動 更多指導 提供高質量學習體驗
體驗式教學
真人劇情演繹+動畫劇情輔助,精心設計眾多趣味互動,讓孩子感覺身處其中,激發對編程的學習興趣,提升邏輯思維能力。
PBL項目式學習
以學生為中心,以實現機器人和編程項目為主軸,通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現項目的過程中,綜合運用多領域知識,培養學生的跨領域能力。
CBL挑戰式學習
在PBL項目式學習的基礎上,階段性開展挑戰式學習,即老師引導學生定項目,通過參加具有挑戰性的國內外科創挑戰活動促進學習。