寧波北侖區少兒編程培訓學校
學校簡介
每個孩子可信賴的科技素質教育專家
每個家庭可信賴的科技素質教育伙伴
童程童美，成立于2015年，經過8年發展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質教育解決方案，形成以創意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創新工程教育等課程為核心的課程體系，結合豐富的科創挑戰活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。
2018年，童程童美推出“童程在線”學習平臺，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗，目前童程童美的在讀學員數超過14萬名。
童程童美通過在線化、數字化、智能化技術，打造線上線下一體化的OMO教育模式。
線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現場授課講師）配合教學，課堂互動有趣，問題及時解答，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗。
四、每年都有，大概是11月份報名時間詳見官網(分以上穩拿一等獎書的話“黑書”應該足夠了內容側重算法，一般來說第一題是送分。
做一名出色的高級電子工程師需要具備哪些知識和技能呢？
少兒編程十大培訓機構？
一、少兒編程是一種為兒童設計的編程語言和編程教育，旨在幫助孩子們通過學習基本的編程概念和技能，掌握計算思維和問題解決能力。隨著現代科技的不斷發展，編程已經日益成為工程領域和科技創新的核心技能之一，并逐漸影響到我們日常生活中的各個領域和方面。因此，讓兒童在早期就接觸和學習編程，不僅可以增強他們對科技的認知和興趣，培養他們的邏輯思維和創造力，還可以為其未來的職業發展奠定堅實的基礎。少兒編程可以通過游戲化、趣味化的方式進行，讓孩子在輕松愉悅的環境中學習編程，培養其編程思維和解決問題的能力，進而掌握基礎的編程技能，如編寫簡單代碼、創作簡單網頁等。
二、優點：培養計算機編程思維能力：學習編程可以培養邏輯思維、抽象思維和系統思維能力，提高學生的問題解決能力和創新能力。培養自主學習能力：編程需要自己設計、實現和調試程序，這可以培養學生的自主學習能力，提高學生的自我管理和學習能力。增加職業選擇：計算機編程是現代社會最重要的職業之一，掌握編程技能可以為學生提供更多職業選擇的機會。參加編程比賽：學習編程可以讓學生參加各種編程比賽，這可以提高學生的競爭意識和勝負意識，同時可以獲得榮譽和獎勵，提高自信心。缺點：缺乏實踐經驗：初中生畢業后缺乏實踐經驗，可能對編程的實際應用了解不夠深入，需要進行更多的實踐。競爭壓力：計算機編程競爭激烈，需要付出更多的時間和努力才能取得好的成績，有可能造成壓力和焦慮。學習難度較高：學習編程需要一定的數學基礎和抽象思維能力，初學者可能會遇到一定的困難。對眼睛的傷害：長時間盯著電腦屏幕容易造成視力問題，需要適當控制學習時間和注意眼部保護。總體來說，初中生畢業學習編程是有很多優點的，可以培養學生的編程思維和自主學習能力，提高職業選擇和參加編程比賽的機會。但需要注意學習難度較高和眼睛的保護等問題。
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三、scratch。相對Python來講，Scratch更加適合小學生學習。因為Scratch主要是面向全球青少年開放，是一款圖形化編程工具。它更加簡單、容易理解，而且它獨有的創新設計，使得編程更加趨向于算法實現，使小學生更加容易理解編程的本質。下面，詳細說明：
二、小學生編程是有必要的編程能夠提高學生的邏輯意識，能夠從小培養邏輯思維。由于編程是程序來代替各種硬件，各個行業都能用得上。這樣可以學到一門技術，以后也有機會去參加編程工作。現在編程工程師越來越少，學精的人也越來越少。從小學起以后更容易掌握這門專業。
少兒編程是一種新興的教育方式，涵蓋了很多不同類型的編程。以下是其中幾種類型：1. 圖形化編程：圖形化編程是一種使用圖形化元素構建代碼邏輯的編程方式。例如，使用Scratch編程軟件，學生可以使用拖放代碼塊來創建簡單的游戲、動畫和應用程序。2. 文字化編程：文字化編程是一種學習編程語言語法和結構的方式。它通常適合年齡較大的學生，具有一定的編程基礎。常見的文字化編程語言包括Python、Java和C ++。3. 機器人編程：機器人編程是一種讓學生使用編程語言來編寫機器人行為的方式。例如，學生可以學習使用LEGO Mindstorm機器人的編程語言來編寫機器人動作和任務。4. APP編程：APP編程是一種學習編寫移動應用程序的方式。學生可以使用應用程序編程接口(API)和軟件開發工具包(SDK)來構建應用程序。這樣可以讓孩子們對程序結構和設計有更深入的認識。不同類型的編程有不同的特點和難點，讓學生在不同的維度上學習編程，可以擴大他們的視野，激發他們的編程興趣，提高他們的創造力和思維能力。
適合3到6歲的機器人編程教育有哪些牌子
小班教學
更多互動 更多指導 提供高質量學習體驗
體驗式教學
真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設計眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發對編程的學習興趣，提升邏輯思維能力。
PBL項目式學習
以學生為中心，以實現機器人和編程項目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現項目的過程中，綜合運用多領域知識，培養學生的跨領域能力。
CBL挑戰式學習
在PBL項目式學習的基礎上，階段性開展挑戰式學習，即老師引導學生定項目，通過參加具有挑戰性的國內外科創挑戰活動促進學習。
