惠州惠城區少兒編程
學校簡介
每個孩子可信賴的科技素質教育專家
每個家庭可信賴的科技素質教育伙伴
童程童美，成立于2015年，經過8年發展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質教育解決方案，形成以創意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創新工程教育等課程為核心的課程體系，結合豐富的科創挑戰活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。
2018年，童程童美推出“童程在線”學習平臺，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗，目前童程童美的在讀學員數超過14萬名。
童程童美通過在線化、數字化、智能化技術，打造線上線下一體化的OMO教育模式。
線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現場授課講師）配合教學，課堂互動有趣，問題及時解答，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗。
編程數學課和信息學奧賽課是不一樣的。信息學奧賽是基于編程，其中只涉及到一部分數學的知識；編程數學是完全基于小學階段數學課程進行研發，全面且成體系化的學習數學。
孩子編程入門的話，是買智能機器人好？還是報培訓班比較好？
初級班，學一學電路方面，字母字符中級班，簡單的編程，高級版，編程加實踐
二、小孩學編程軟件使用最多的是Scratch,但最近Scratch被禁了，給您推薦幾款國內最好的少兒編程軟件。1、Mind+Mind+是一款擁有自主知識產權的國產圖形化編程軟件，誕生于2013年，由DFRobot開發。主要就是針對國內科技創新教育需求而開發的圖形化編程軟件，也是國內最早的圖形化編程軟件工具之一。在Scratch平臺不能使用后，驚喜發現它完全可以兼容sb3格式保存的編程文件，其程序文件甚至可以一鍵導入到軟件中，實現了對Scratch功能的無縫對接。目前很多學校老師、同學很多都在使用的一款編程軟件。Mind+最大優點是對硬件的支持非常豐富。直接支持中小學創客教育最常用的主流開源硬件如：Micro:bit、掌控板、ESP32和Arduino Uno等，可對上百種常用硬件模塊進行編程控制，包括各種傳感器、執行器、顯示器、通訊模塊、功能模塊等；并且開放用戶庫，用戶可以自己制作擴展庫。另外，Mind+還能滿足中小學老師對于AI人工智能知識教學的各種需求，支持 AI 與 IoT ，除了圖形化編程，還可以使用 Python/C/C++等高級編程語言。Mind+已在國內歷經8年打磨，已然成為科創教育學科、競賽中普遍使用的青少年編程軟件之一。2、 KittenBlockKittenBlock是小喵科技出品的一款兒童圖形化編程軟件，可以幫助中小學生或者非專業的技術人員快速入門編程，從而控制各種各樣的電子模塊。最大的特點其擴展功能豐富，尤其是人工智能AI這一塊，很值得研究，如果是高水平進階者，甚至可以自己開發相關的插件。對比Scratch功能，KittenBlock也已有了相關的替代功能，比如百度大腦這個模塊可以實現文字朗讀，語音識別等。另外Kittenblock也支持C++（Arduino）、python編程。 3、慧編程V5慧編程是一款面向STEAM教育領域的積木式編程和代碼編程軟件，基于Scratch3.0開發，近400萬用戶用它創造、學習和分享。它不僅能讓用戶在軟件中創作有趣的故事、游戲、動畫等，還能對Makeblock體系、micro：bit等硬件進行編程。特點提煉：1.慧編程V5除了動畫創作和游戲制作外，還支持對機器人和開源硬件編程2.配合硬件教學，讓課堂教學內容和形式更豐富；3.支持豐富的開源硬件，滿足更多課程需求，提高課堂創造效率4.支持一鍵切換Python和Python輸入模式，實現從圖形化編程到代碼編程的進階教學5.配套教學資源和課堂管理平臺，打造高效課堂6.支持AI和IoT黑科技，可設計各種趣味應用7.即將支持多平臺使用，提供流暢的編程教學體驗 4. 其他軟件目前還有一些兒童編程替代軟件，如扣叮、編程貓、kitten等，大家感興趣都可以搜索下載嘗試。
常州編程培訓班，哪里有小學生編程，電腦編程學習
三、廣州的競爭比較激烈，需要努力。同樓上，但并不是說參加Noi前必須要參加Noip..廣東省選單獨再考一次...不過建議先參加Noip，比較簡單...今年考個1等...保送的話，參加Noi得12等獎差不多，但太難了，一般得練個34年...（話說初賽一般都能過...沒必要太重視...我們這面得分就能過...）
小班教學
更多互動 更多指導 提供高質量學習體驗
體驗式教學
真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設計眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發對編程的學習興趣，提升邏輯思維能力。
PBL項目式學習
以學生為中心，以實現機器人和編程項目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現項目的過程中，綜合運用多領域知識，培養學生的跨領域能力。
CBL挑戰式學習
在PBL項目式學習的基礎上，階段性開展挑戰式學習，即老師引導學生定項目，通過參加具有挑戰性的國內外科創挑戰活動促進學習。
