海口少兒編程
學(xué)校簡(jiǎn)介
每個(gè)孩子可信賴(lài)的科技素質(zhì)教育專(zhuān)家
每個(gè)家庭可信賴(lài)的科技素質(zhì)教育伙伴
童程童美，成立于2015年，經(jīng)過(guò)近8 年的發(fā)展，打造出適合3-18歲中國(guó)孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)和研學(xué)營(yíng)地活動(dòng)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。2018年，童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造線上線下一體化的 OMO教育模式，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，目前童程童美線上線下總在讀學(xué)員數(shù)達(dá) 18 萬(wàn)名。
課程體系
“童程在線 ”上線于2018年，是由童程童美獨(dú)立開(kāi)發(fā)的專(zhuān)有可視化在線少兒編程教育平臺(tái)，針對(duì)6-18歲青少兒提供線上小班直播授課。課程覆蓋 Scratch 圖形界面編程、Python人工智能編程、NOI系列課程三大課程體系。 依托故事化、可視化、游戲化的學(xué)習(xí)方式，采用自主研發(fā)的云平臺(tái)編程環(huán)境，讓學(xué)生在云端操作即可運(yùn)行出結(jié)果。同時(shí)，還可實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生共享桌面，實(shí)時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
二、NOIP的比賽，采用全國(guó)統(tǒng)一復(fù)測(cè)方式確定獲獎(jiǎng)選手的成績(jī)和獲獎(jiǎng)情況。各省在提交選手答卷時(shí)，必須嚴(yán)格按照本要求提交，以免影響選手的成績(jī)和獲獎(jiǎng)情況。 各省在提交復(fù)測(cè)（即追加測(cè)試）選手的答卷時(shí)，提高組和普及組分別放在兩張光盤(pán)中提交。提交的光盤(pán)必須使用如下目錄結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織： 本省ID |---namelist.txt |---readme.txt |---answers |---選手目錄1 |---選手目錄2 |---選手目錄2 |..…. 說(shuō)明： 目錄結(jié)構(gòu)中，本省ID是附錄一中給出的本省ID，均為大寫(xiě)英文字母。 選手目錄跟選手ID同名，選手ID是該選手的唯一標(biāo)識(shí)，按“所在省ID-省內(nèi)編號(hào)”的格式構(gòu)成，省內(nèi)編號(hào)為數(shù)字，該編號(hào)在省內(nèi)必須唯一。 例如：黑龍江省的ID是HL，選手張三在省內(nèi)的編號(hào)為55，則選手張三的ID為：HL-55。 如果省內(nèi)同組的選手使用了不同的操作系統(tǒng)平臺(tái)，請(qǐng)將使用Windows平臺(tái)和Linux平臺(tái)的選手的答卷分成兩張光盤(pán)提交，并在文件readme.txt中注明此張光盤(pán)中的選手使用的是何種操作系統(tǒng)平臺(tái)。 四、 namelist.txt——參賽選手名單 提高組、普及組的光盤(pán)內(nèi)，分別包含著本組的參賽選手名單文件。 參賽選手名單文件是文本文件，文件名必須為namelist.txt。文件中每位選手的信息占一行，選手信息包含四個(gè)字段：選手ID、選手姓名、選手所在學(xué)校、選手就讀年級(jí)。字段間使用制表符分隔，選手ID位于行首，選手就讀年級(jí)后跟換行符。注意，選手姓名中不能含有空格或者制表符。 例如：黑龍江省的參賽選手名單的內(nèi)容為： HL-01 李四 選手所在學(xué)校 選手就讀年級(jí) HL-02 王二 選手所在學(xué)校 選手就讀年級(jí) …… 五、 readme.txt——說(shuō)明文件 說(shuō)明文件中，應(yīng)該說(shuō)明這些答卷文件隸屬于提高組還是普及組，比賽中使用何種操作系統(tǒng)。下面是說(shuō)明文件的樣例： 本光盤(pán)中是黑龍江省NOIP提高組的答卷文件。 比賽使用操作系統(tǒng)：Linux 六、 answers——答卷目錄 七、 卷目錄格式 答卷目錄下包含一系列選手目錄，選手目錄以選手ID命名，用于存放選手的答卷文件。 例如：某位選手的ID是HL-55，則答卷目錄下應(yīng)該包含一個(gè)子目錄HL-55，HL-55目錄下存放該選手的答卷文件。選手目錄名稱(chēng)必須與選手ID完全一致，英文大小寫(xiě)也必須相同。 五、選手目錄格式 選手目錄下，對(duì)應(yīng)每道題目有一個(gè)與該題同名的目錄。該選手提交的源程序文件、答案文件存放在對(duì)應(yīng)的題目目錄下。 例如：題目有cashier、dune、manhattan三題，選手的ID是HL-55，該選手的選手目錄結(jié)構(gòu)及其中的文件如下所示： answers | |---…… | |---HL-55 | |---cashier | | |---cashier.c | |--- dune | | |--- dune.pas | |---manhattan | |---manhattan.cpp 各省應(yīng)該在比賽前為本省的各個(gè)選手建立好上述目錄，并在比賽結(jié)束后將選手提交的文件放入對(duì)應(yīng)的目錄中。
隨著“編程與升學(xué)掛鉤”焦慮感的蔓延，張齊所在的培訓(xùn)班也得以擴(kuò)張：“兩年時(shí)間，報(bào)名人數(shù)激增，從3個(gè)班拓展到現(xiàn)在12個(gè)班，加盟店也在全市鋪開(kāi)。”
沒(méi)有
三、區(qū)別：主要是C++有面向?qū)ο髾C(jī)制
四、每個(gè)地方都有學(xué)編程的，也可以在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。少兒如果想要學(xué)習(xí)編程的話，建議選擇scratch開(kāi)始入門(mén)，也就是可視化積木堆積教學(xué)，這個(gè)是比較適合少兒的。02在scratch入門(mén)那之后，根據(jù)自己孩子的興趣以及能力來(lái)選擇python、C++或者是C語(yǔ)言方向，確立一個(gè)目標(biāo)。03在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式來(lái)進(jìn)行自學(xué)，一些比較基礎(chǔ)的教程在網(wǎng)上還是有很多的。04此外有一點(diǎn)，少兒要想學(xué)習(xí)編程的話，一定要指定一個(gè)比較詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且要完善落實(shí)執(zhí)行，最好不要中途而廢。少兒編程建議可以在孩子上了小學(xué)一年級(jí)后開(kāi)始，不宜過(guò)早。學(xué)習(xí)少兒編程的年齡的本質(zhì)在于我們希望孩子通過(guò)少兒編程學(xué)習(xí)什么，獲得什么。在幼兒階段雖然不建議學(xué)習(xí)少兒編程，但是可以和孩子一起進(jìn)行一些思維游戲，因?yàn)樯賰壕幊痰哪康囊彩菫榱伺囵B(yǎng)孩子的思維和品質(zhì)。少兒編程的誕生是想彌補(bǔ)知識(shí)灌輸型教育的缺失，就算沒(méi)有少兒編程也一定會(huì)有其他學(xué)科來(lái)替代，這是教育時(shí)代腳步推進(jìn)的結(jié)果。在整個(gè)少兒編程學(xué)習(xí)里面，主流可以分為三個(gè)方向：第一個(gè)就是Scratch（也有很多同類(lèi)產(chǎn)品），Scratch的學(xué)習(xí)可以讓小朋友們很好地掌握計(jì)算思維。那么接下來(lái)，進(jìn)階一般來(lái)講是由Python和C++作為后續(xù)的代碼學(xué)習(xí)。Scratch的學(xué)習(xí)可以說(shuō)大班以上的小朋友就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)了；Python適合三四年級(jí)以上的小朋友學(xué)習(xí)；C++更適合四年級(jí)以上的小朋友學(xué)習(xí)，尤其是目標(biāo)信息奧賽的小伙伴。特別不建議小朋友學(xué)習(xí)JavaScript，對(duì)于新手不太友好，同時(shí)也有它的局限。Scratch：Scratch是由麻省理工學(xué)院(MIT)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一款面向少年的編程工具。這個(gè)軟件的特點(diǎn)是：使用者可以不認(rèn)識(shí)英文單詞，也可以不會(huì)使用鍵盤(pán)。通過(guò)類(lèi)似搭積木的方式就可以輕松的完成編程。避開(kāi)了復(fù)雜的語(yǔ)法，卻完美的保留了編程思維。幾乎所有的孩子都會(huì)一眼喜歡上這個(gè)軟件，并且產(chǎn)生做程序的欲望。（6歲+）
2.singleton在C++中如何實(shí)現(xiàn)？
一、您說(shuō)的是scratch吧。是的，圖形化編程推薦孩子們?nèi)腴T(mén)學(xué)習(xí)。這樣可以培養(yǎng)孩子的編程興趣，不至于一開(kāi)始就接觸代碼使孩子感覺(jué)枯燥。6歲以上的孩子，都可以開(kāi)始學(xué)習(xí)編程。對(duì)于一些10歲以上的孩子，如果之前沒(méi)有編程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們也會(huì)建議先從圖形化課程開(kāi)始孩子的編程學(xué)習(xí)之旅。當(dāng)然，年紀(jì)比較大的孩子，可以更快的過(guò)渡到語(yǔ)言學(xué)習(xí)，比如Python，C++。妙小程少兒編程希望可以幫助到你。
感謝提問(wèn)首先少兒編程學(xué)習(xí)是少年兒童最重要也是剛開(kāi)始規(guī)范的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能不能培養(yǎng)起孩子的興趣全在這個(gè)階段，同樣，不同的機(jī)構(gòu)有不同的好處，自己選擇是最好的。當(dāng)然如果你不知道有哪些學(xué)校可以選擇的話，你可以去搜索厚學(xué)網(wǎng)，里面全國(guó)各地的學(xué)校資源很多，客服也很專(zhuān)業(yè)，可以詳細(xì)的向客服了解。
小班教學(xué)
更多互動(dòng) 更多指導(dǎo) 提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)
體驗(yàn)式教學(xué)
真人劇情演繹+動(dòng)畫(huà)劇情輔助，精心設(shè)計(jì)眾多趣味互動(dòng)，讓孩子感覺(jué)身處其中，激發(fā)對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣，提升邏輯思維能力。
PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
以學(xué)生為中心，以實(shí)現(xiàn)機(jī)器人和編程項(xiàng)目為主軸，通過(guò)展示、交流、自評(píng)、小組互評(píng)和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的過(guò)程中，綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域能力。
CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)
在PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，階段性開(kāi)展挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)，即老師引導(dǎo)學(xué)生定項(xiàng)目，通過(guò)參加具有挑戰(zhàn)性的國(guó)內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
