呼和浩特玉泉區少兒編程培訓

每個孩子可信賴的科技素質教育專家

每個家庭可信賴的科技素質教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經過8年發展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質教育解決方案，形成以創意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創新工程教育等課程為核心的課程體系，結合豐富的科創挑戰活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學習平臺，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗，目前童程童美的在讀學員數超過14萬名。

童程童美通過在線化、數字化、智能化技術，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現場授課講師）配合教學，課堂互動有趣，問題及時解答，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗。

呼和浩特玉泉區少兒編程培訓

一、樂碼王國還可以，但是如果需要學習編程，這里更加推薦童程童美少兒編程。童程童美擁有成熟完整的課程風還體系，全方位人員培育。童程童美少兒編程體驗課每，點擊可免費報名試聽童程童美結合認知規律，設計課程體系，引導學生進行學習。童程童美結合不同年齡段孩子的認知規律和認知特點，設計出少兒編程智能機器人編程和編程數學等多個課程體系。二雙師課程四化一體增加教學統一性與教學效果。童程童美推出“童程在線”學習平臺，打造線上線下一體化的OMO教育模式，線下現場互動教學，同時搭建國際國內挑戰活動平臺。目前童程童美的在讀學員數達數十萬多名；童程童美線上開設小班直播課，真人老師互動教學，激發孩子興趣，培養孩子主動創造能力，構建孩子面向未來的科技素養。學少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力！童程童美專注于中國6-18歲青少兒編程教育，經過多年，研發出針對中國兒童的編程教育體系，在140多所中小學院校開展了編程課程。實行“嚴順非木身凱選拔、強實力、常培訓”的教師管理標準，2000+真人老師，全部全職，堅持為學生提供高品質編程素質教育;

二、;

三、六、人工智能陪伴機器人在家中連接上無線WIFI就可以實現與小朋友的直接對話可以跟小朋友播放視頻，音頻，講故事等等非常的智能化;

四、4、 數控銑床編程與操作;

五、樂高機器人編程軟件叫LEGO MINDSTORMS NXT、ROBOLAB。ROBOLAB。它是一個簡單、直觀、易學的編程環境，也可適用于樂高編程。它基于圖形化語言的編程環境，適合各個年齡段的用戶使用，程序的編寫方式類似于做邏輯表達，不過是全部圖形化的。在基于ROBOLAB編程環境進行程序編寫，需要清醒的頭腦，清晰的邏輯。程序編寫完畢后通過樂高（LEGO)紅外傳感器傳送至機器人(RCX)的記憶體中。ROBOLAB的出現原本旨在為相關產品做軟件支持，經過多年的發展，已經成為青少年進行機器人競賽的必備編程工具。現在最新版本ROBOLAB 2.9 能支持新一代樂高（LEGO) 機器人（NXT)。ROBOLAB是 樂高（LEGO) 機器人（一種基于RCX核心運行的簡單機器人）的編程工具。它是樂高玩具公司于2006年8月推出的廣受歡迎的新一代玩具機器人系統，該系統包括一個由NI開發、且基于LabVIEW平臺的全新推放式圖形化編程環境，是目前NXT編程最廣泛應用的軟件;

六、為什么要學少兒編程;

七、一、10-80中抽取3個數，進行“+，-”運算，其結果仍應在1~200范圍內；;

八、達內有少兒編程，應該是最早推得課程，現在還不知道其他培訓機構有沒有效仿在推這個;

九、二、綿陽有兩家鳳凰機器人還可以，你可以去看看;

十、四、可以;

十一、數控型機器人;

十二、寧海縣哪里有初中生程序設計培訓班;

十三、據上過極客晨星的少兒編程課的家長表示，該課程較為一般，內容呆板，老師上課無趣。另外，從2021年開始，國家也在大力度整頓培訓機構，特殊情況下家長也可以根據意愿選擇退費。拓展資料：編程的意思是是人們根據自己對信息處理的要求，給電子計算機設計指令。例如你辛苦工作忙碌一天后，下班回家肚子餓了，我們洗菜、炒菜、熱飯、吃飯，這就是一個完整的編程過程!其實這個過程中，我們經過:肚子餓(餓的信號輸入大腦，即我們在電腦上輸入代碼)——嘴巴想吃東西(大腦處理輸入信息，電腦處理代碼)——做飯(計算機輸出結果)三個主要步驟。當然少兒編程也沒有復雜，只是說明編程在現在網絡時代是很重要的，而少兒編程一般針對的是小學及以下幼兒設計的編程模式，把原來復雜的英文代碼編程語言轉換成圖形化的，以指令化，模塊化方式讓游戲，情景動畫，積木構件的形式呈現。旨在孩子九大能力的培養:觀察力，想象力，創造力，邏輯思維力，問題解決，空間思維，判斷性思維，序列與條件，調試操作能力。

 

小班教學

更多互動 更多指導 提供高質量學習體驗

 

體驗式教學

真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設計眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發對編程的學習興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項目式學習

以學生為中心，以實現機器人和編程項目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現項目的過程中，綜合運用多領域知識，培養學生的跨領域能力。

 

CBL挑戰式學習

在PBL項目式學習的基礎上，階段性開展挑戰式學習，即老師引導學生定項目，通過參加具有挑戰性的國內外科創挑戰活動促進學習。