無紙化模考、考前重難點(diǎn)分析

政府的購買性支出——社會總需求的重要組成部分，它的變化直接影響需求總量。

企業(yè)接受了一筆50萬元的捐贈，這能不能算做收入呢？收入定義中強(qiáng)調(diào)了日常活動形成的，所以企業(yè)的偶然所得并不算做收入。

1. 證券類型：可轉(zhuǎn)換公司債券

機(jī)構(gòu)規(guī)模，大部分都會優(yōu)先考慮連鎖辦學(xué)的，什么全國連鎖。覺得這種機(jī)構(gòu)家大業(yè)大，就它了。殊不知正式由于家大業(yè)大，而好的教師只有那些，分配下來，不見的每個(gè)教學(xué)點(diǎn)都有好教師。因此大型會計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也未必那么好。去學(xué)校咨詢的時(shí)候?qū)τ诖n老師也需要了解一下，看看老師的學(xué)歷，閱歷，工作經(jīng)驗(yàn)。迪派學(xué)校全職老師和兼職老師都是經(jīng)過考核才留下來的。

廣義的費(fèi)用按是否能夠直接補(bǔ)償分為補(bǔ)償性費(fèi)用和非補(bǔ)償性費(fèi)用。

注冊資本發(fā)生變動的，應(yīng)取得歷次變動的驗(yàn)資報(bào)告。

累計(jì)折舊

貸：固定資產(chǎn)——固定資產(chǎn)裝修

1、剛畢業(yè)的大學(xué)生需要會計(jì)經(jīng)驗(yàn)的積累:一般讀會計(jì)專業(yè)的學(xué)生.畢業(yè)出來了,如果沒有關(guān)系的話,很難找到會計(jì)類的工作.但是會計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面很廣泛.在工廠可做跟單,倉管,出納、會計(jì)、財(cái)務(wù)、可以進(jìn)銀行做柜臺,可以去會計(jì)事務(wù)所和稅務(wù)師事務(wù)所當(dāng)實(shí)習(xí)生等....

印花稅是對書立、領(lǐng)受購銷合同等憑證行為征收的稅款，實(shí)行由納稅人根據(jù)規(guī)定自行計(jì)算應(yīng)納稅額，購買并一次貼足印花稅票的交納方法。由于企業(yè)交納的印花稅，是由納稅人根據(jù)規(guī)定自行計(jì)算應(yīng)納稅額以購買并一次貼足印花稅票的方法交納的稅款。

要解決的關(guān)鍵問題是經(jīng)營成果的確定，主要包括：

（1）的確定。銷售產(chǎn)品或提供勞務(wù)所獲得的，應(yīng)按整年所用的相同基礎(chǔ)在中期中確認(rèn)。此外，企業(yè)在方面若有顯著的季節(jié)性變動，應(yīng)揭示其季節(jié)性變動業(yè)務(wù)的性質(zhì)。

（2）與有關(guān)的費(fèi)用成本。與銷售產(chǎn)品或提供勞務(wù)直接或間接有關(guān)的成本，如直接材料、直接人工和等，在中的處理方法，應(yīng)與其在中的處理方法相同。但如果企業(yè)在中期采用法估計(jì)，就應(yīng)在中揭示這一事實(shí)。如果企業(yè)采用標(biāo)準(zhǔn)成本制度，在中應(yīng)比照的做法，報(bào)列標(biāo)準(zhǔn)成本差異。

（3）其他費(fèi)用成本。除與有關(guān)的費(fèi)用成本外，其他費(fèi)用成本在發(fā)生時(shí)計(jì)入中期。如果這些費(fèi)用受益于多個(gè)中間期，可根據(jù)估計(jì)的有效時(shí)間、受益期間、或與該期間有關(guān)的活動期間在各個(gè)中間報(bào)告期之間進(jìn)行分配。分配的方法應(yīng)與年終列報(bào)經(jīng)營成果的基礎(chǔ)一致。有些費(fèi)用，若不易確定其他中間期的受益關(guān)系，則不宜將它們隨意分配給任何一個(gè)中間報(bào)告期。

另外，值得注意的是，該項(xiàng)目容易被企業(yè)作為調(diào)節(jié)成本費(fèi)用的手段。

會計(jì)科目的概念與原則

兩者的區(qū)別是：會計(jì)科目僅僅是賬戶的名稱，不存在結(jié)構(gòu)；而賬戶則具有一定的格式和結(jié)構(gòu)。

賬戶名稱（會計(jì)科目） 圖2-2 賬簿（賬頁）的一般格式 四、賬戶與會計(jì)科目的聯(lián)系和區(qū)別 賬戶和會計(jì)科目是兩個(gè)既相互聯(lián)系又有區(qū)別的概念。

2016年12月，人社部公布《國家職業(yè)資格目錄清單公示》，擬列入清單的151項(xiàng)中，無會計(jì)從業(yè)資格證。

師資力量往往決定了學(xué)員的考試成績。考察師資力量看三方面：1、會計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在宣傳上列出的名師，是否常年在班里任教；2、除了要看老師的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)，也要注重考察教師的責(zé)任心。3、是否有一套獨(dú)有的教學(xué)課程，畢竟因材施教才更有實(shí)效。

新建單位原單位度始計(jì)員均應(yīng)根據(jù)核算工作需要設(shè)置應(yīng)用帳簿即平所說建帳