大連金州區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校

每個(gè)孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專(zhuān)家

每個(gè)家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過(guò)8年發(fā)展，打造出適合3-18歲中國(guó)孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)和研學(xué)營(yíng)地活動(dòng)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，目前童程童美的在讀學(xué)員數(shù)超過(guò)14萬(wàn)名。

童程童美通過(guò)在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù)，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現(xiàn)場(chǎng)授課講師）配合教學(xué)，課堂互動(dòng)有趣，問(wèn)題及時(shí)解答，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

大連金州區(qū)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校

一、STEAM創(chuàng)客教育比應(yīng)試教育更注重孩子全面發(fā)展。素質(zhì)教育注重人在德智體美勞方面的綜合性能力培養(yǎng)，注重人的全面發(fā)展，而應(yīng)試教育則注重考試和升學(xué)，忽略了學(xué)生個(gè)性思想、想象力和創(chuàng)造力;

二、一、山姆科技聯(lián)盟的少兒編程課程怎么樣;

三、首先我們來(lái)說(shuō)機(jī)器人。廣義的來(lái)說(shuō)，機(jī)器人是人工智能的一種應(yīng)用，人工智能包含但不僅僅是機(jī)器人。人工智能還包含了深度學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)、圖像識(shí)別、算法博弈等等，這些都是通過(guò)編程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在編程之后，結(jié)合相應(yīng)的硬件，就可以形成不同的智能設(shè)備，也就可以叫機(jī)器人了。汽車(chē)工廠的自動(dòng)裝配機(jī)器人、軍隊(duì)研發(fā)的運(yùn)輸機(jī)器人、圍棋對(duì)戰(zhàn)機(jī)器人等等這些都是常規(guī)意義上的機(jī)器人。那么大部分家長(zhǎng)說(shuō)的機(jī)器人是什么呢？那就是以樂(lè)高為代表的教育型機(jī)器人。可以說(shuō)是應(yīng)用級(jí)機(jī)器人的一個(gè)雛形或者簡(jiǎn)化版。當(dāng)然，先說(shuō)明一下，大學(xué)生參加的機(jī)器人比賽那就是另外一種高級(jí)機(jī)器人了，不在討論之列。教育型機(jī)器人出現(xiàn)最是二十多年前，目前在學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)的機(jī)器人準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)，叫“控制套件”。套件里面的零件、功能基本固定，在培訓(xùn)的初級(jí)階段主要實(shí)現(xiàn)行走、移動(dòng)、越過(guò)障礙等功能。孩子們學(xué)的更多是如何“控制”機(jī)器人，而不是去發(fā)明一個(gè)機(jī)器人。主要鍛煉孩子的動(dòng)手能力和邏輯控制能力，適合年齡較小的孩子。而人工智能編程呢？人工智能編程相比機(jī)器人編程來(lái)說(shuō)，更著重“發(fā)散性”的思維和創(chuàng)造。一般采用開(kāi)源的硬件，涉及的技術(shù)和硬件數(shù)量會(huì)更多，也會(huì)搭建更多的應(yīng)用。由于是開(kāi)源，人工智能編程不會(huì)固定在一個(gè)機(jī)器人所具有的功能模塊上，而是根據(jù)設(shè)計(jì)者的思路，集合軟件編程和硬件功能來(lái)完成預(yù)定的設(shè)計(jì)。所以，人工智能編程更復(fù)雜、更講究邏輯設(shè)計(jì)，適合年齡相對(duì)大一些的孩子（8歲以上）;

四、二、var f,f1,f2,i:integer;begin  f1:=1; f2:=1;  for i:=1 to 20 do  begin    writeln('No.',i,': ',f2);    f:=f1+f2;    f1:=f2; f2:=f;  end;end;

五、;

六、熟悉軟件工程 每個(gè)程序員都應(yīng)該明白軟件工程是什么東西，都應(yīng)該知道，需求分析，設(shè)計(jì)，編碼，測(cè)試，Release和維護(hù)這幾個(gè)階段。當(dāng)然，幾乎所有的人都知道這些東西，但并不是每個(gè)人都很清楚這些東西。現(xiàn)在很多高級(jí)程序員都會(huì)混淆“需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)FS”和“概要設(shè)計(jì)HLD”。另外，程序員還需要知道一些軟件開(kāi)發(fā)的方法論，比如：敏捷開(kāi)發(fā)或瀑布模型;

七、二、回答如下：ABB5400噴涂機(jī)器人編程可以通過(guò)以下步驟進(jìn)行：1. 確定噴涂機(jī)器人的任務(wù)和工作環(huán)境。包括確定噴涂物料的種類(lèi)、噴涂區(qū)域的大小和形狀等。2. 使用ABB機(jī)器人編程軟件（如RobotStudio）創(chuàng)建一個(gè)新的項(xiàng)目。3. 在編程軟件中，使用圖形化界面或者編程語(yǔ)言（如RAPID）來(lái)編寫(xiě)機(jī)器人的程序。編程的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)、噴涂動(dòng)作和噴涂路徑等。4. 根據(jù)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)范圍和噴涂區(qū)域，設(shè)置機(jī)器人的坐標(biāo)系和工具坐標(biāo)系。這樣可以確保機(jī)器人在噴涂過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性。5. 編寫(xiě)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)指令，包括機(jī)器人的起始位置、目標(biāo)位置和運(yùn)動(dòng)方式。可以使用直線運(yùn)動(dòng)、圓弧運(yùn)動(dòng)等方式來(lái)控制機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)軌跡。6. 設(shè)置機(jī)器人的噴涂參數(shù)，包括噴涂速度、噴涂壓力、噴涂角度等。根據(jù)噴涂物料的要求來(lái)調(diào)整這些參數(shù)。7. 編寫(xiě)機(jī)器人的噴涂程序，包括噴涂的起始點(diǎn)、終止點(diǎn)和噴涂路徑。可以使用直線噴涂、曲線噴涂等方式來(lái)完成噴涂任務(wù)。8. 對(duì)機(jī)器人進(jìn)行程序的調(diào)試和測(cè)試。可以使用模擬器或者實(shí)際機(jī)器人來(lái)驗(yàn)證程序的正確性和效果。9. 優(yōu)化和調(diào)整機(jī)器人的噴涂程序，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行微調(diào)和改進(jìn)。10. 最后，將編寫(xiě)好的程序上傳到機(jī)器人控制器中，然后啟動(dòng)機(jī)器人，開(kāi)始噴涂作業(yè)。需要注意的是，編程機(jī)器人需要一定的機(jī)器人編程知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，建議在進(jìn)行編程前進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)或者咨詢專(zhuān)業(yè)人士;

八、一、信息學(xué)競(jìng)賽的AHOI和NOIP有什么區(qū)別;

九、參加信息學(xué)奧賽（NOIP）對(duì)升學(xué)有什么幫助;

十、四、少兒編程可以培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力，抽象思維能力，信息整合能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)編程需要孩子們把一些代碼和工具進(jìn)行抽象梳理，并呈現(xiàn)抽象思維。編程是培養(yǎng)兒童抽象思維技能的好方法。當(dāng)孩子正在編寫(xiě)程序時(shí)，老師可以讓他們分析不同的問(wèn)題，并合理地安排程序中的每個(gè)代碼和每個(gè)符號(hào)。這個(gè)過(guò)程對(duì)培養(yǎng)孩子的思維能力，邏輯思維能力和提高孩子主動(dòng)性非常有幫助。酷叮貓少兒編程，適齡的教學(xué)課程，寓教于樂(lè)的教學(xué)模式，真人的線下小班教學(xué)，讓你的孩子不再沉迷于游戲中，通過(guò)用編程的方式鍛煉孩子的邏輯思維能力，孩子自己就可以創(chuàng)造出來(lái)屬于自己的小游戲，動(dòng)畫(huà)，作