每個孩子可信賴的科技素質教育專家

每個家庭可信賴的科技素質教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經過8年發展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質教育解決方案，形成以創意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創新工程教育等課程為核心的課程體系，結合豐富的科創挑戰活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學習平臺，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗，目前童程童美的在讀學員數超過14萬名。

童程童美通過在線化、數字化、智能化技術，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現場授課講師）配合教學，課堂互動有趣，問題及時解答，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗。

很多家長知道學習編程對孩子有很大的好處，卻不知道編程的具體作用到底是什么？

如果不是從小學習編程，機遇再好，也沒有能力把握。磨煉多年的技巧，因時勢的改變突然之間變得極具價值。

同理孩子的情緒感受，要讓孩子明白：所有的感覺都是可以被接納的，而父母懂得積極傾聽和接納孩子的情緒，讓孩子感受到被理解和被包容，也會樂意尊重自己和他人，懂得做情緒的主人。

七、常用自動編程軟件有mastercamugpowermillpro / e軟件catia、cimatron、delcam等軟件。pro / e軟件主要是模具行業用來三維建模的

一、由于青少兒編程是最近幾年新起的，近年NOIP信息學奧賽考試的人越來越多，但是聽說學習培訓NOIP的單位比較少。我就聽說過趣樂碼少兒編程有NOIP信息學競賽賽前培訓。好像南坪步行街那點。。

二、專柜，院線產品大多數都是不知名小廠家通過OEM半加工而來 沒有正經的品牌研發，專柜產品有品牌研發師，有自己的廠子衛生生產合格。

一、中學生學習編程是非常有用的。以下是幾個原因：提高邏輯思維能力：編程是一種基于邏輯的思考方式，通過編程學習可以讓中學生提高邏輯思維能力，使他們更好地理解問題，學習解決問題的方法。培養創造力：編程是一種創造性的工作。學生通過編程可以將自己的想法變成現實，這可以幫助他們發展自己的創造力和創新精神。促進職業發展：未來的世界將越來越依賴于計算機技術和編程能力。學生學習編程可以為他們未來的職業發展打下良好的基礎。開發解決問題的能力：編程涉及到解決各種問題，學生通過編程可以培養他們的問題解決能力。這種能力在他們未來的生活和職業中都將是非常重要的。因此，中學生學習編程是非常有用的。通過學習編程，他們可以提高自己的技能和能力，為未來的職業和生活奠定基礎。

二、讓孩子學習編程主要目的是為了鍛煉孩子的邏輯思維，以及解決問題的能力。一、分解思維，這很好理解：將復雜、龐大的問題分解成幾個小問題分別解決的思維路徑。我們可以用一個生活中最常見的場景——做飯來舉這個例子，我們可以先將活動分解成“買菜”“洗菜”“做菜”三個任務來分別解決，而其實每一個小任務又可以進一步分解成不同的小任務來解決。層層遞進下來將每一個小任務都解決好了以后，“做飯”這個問題也就可以輕松解決了。二、框架思維，單獨檢視、思考每一個小問題，搜索解決方案。在這里，我們必須將第一個步驟里分解的問題匯聚起來，搭建成一個框架，再往里頭裝東西。還是用做飯這一行為來舉例子，將三個任務依照時間順序排列，再去深挖每一個任務里的行動細則，更容易避免疏漏和手忙腳亂，提高解決效率。三、分解思維，聚焦幾個節點，忽略小細節，形成解決思路。這個步驟，我們得學會斷舍離，剖析出問題的核心，將很多沒有必要的細節模糊化、刪除掉，減少浪費，拉高效率。、四、計算思維，又可稱為社會經驗具體如何去解決相關問題。將這四點綜合，就是邏輯思維。讓孩子具有邏輯思維具體有以下好處：一、判斷力很強，非常有主見。有的孩子總是在家長的影子下，什么事情都是家長決定，自己從來不拿主意，這是非常不好的現象。邏輯思維訓練就會讓孩子學會自己拿主意，做選擇，成為一個有主見的人。二、處事靈活，不死板。在學習生活中靈活的運用知識是非常重要的能力。會舉一反三不會死腦筋就是邏輯思維強的表現。要知道處事不靈活可是現在很多人的通病，這點非常讓人厭煩。三、對事物認識更加客觀。孩子成人了，在工作中思考問題很片面是很容易犯大錯的。思維能力訓練會讓孩子從多角度考慮問題，而不是只會主觀的思考問題。會看到事物的多面性。四、性格活潑開朗。如果你的孩子受過邏輯思維的訓練，那你絕對不用擔心他在陌生人面前不敢說話躲到你身后，受過邏輯思維訓練的孩子一定是大方開朗的。五、做事嚴謹不丟三落四。現在的孩子在學習的時候很容易犯丟三落四的毛病。這還是因為邏輯思維不強的緣故。邏輯思維訓練會讓你的孩子有個嚴謹的處事風格。

 

小班教學

更多互動 更多指導 提供高質量學習體驗

 

體驗式教學

真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設計眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發對編程的學習興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項目式學習

以學生為中心，以實現機器人和編程項目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現項目的過程中，綜合運用多領域知識，培養學生的跨領域能力。

 

CBL挑戰式學習

在PBL項目式學習的基礎上，階段性開展挑戰式學習，即老師引導學生定項目，通過參加具有挑戰性的國內外科創挑戰活動促進學習。