在實際工作中，人們既把會計理解為擔任會計工作的人員，如張會計、李會計；

出于謹慎考慮計提壞賬準備沒錯，但如此大的誤差金額和誤差率，這樣的謹慎是否明顯過頭？

管理水平決定了會計培訓機構能否真正贏得社會認可。參加會計培訓的學員，有的是全天制，有的是夜班制，有的是周末制。因此是否有專職班主任管理，對學員幫助很大，如及時把握學員心態，幫助學員解決學習、生活中的難題。

一、會計主體

理解會計首先要了解會計中特定術語的含義。很多時候我們會混淆日常用語和會計術語，如會計中的“固定資產”、“商譽”、“收入”、“損失”、“利潤”等，這些詞語是我們耳濡目染的，似乎我們每個人在日常生活中都會接觸到。

會計電算化(二周)：計算機基礎；學習如何用電腦做賬。模擬手工帳(一周)：模擬企業實際做賬流程。會計全科班(三個月)：學習以上全部課程內容。另進行《會計從業資格證》、財稅實踐崗位能力證書》考試內容輔導。

5.創新研發六大學習神器

管理會計影響了財務人轉型的方向

資產的概念已經在日常生活中普遍應用，但是在財務會計中對資產的定義與日常用語卻存在很大的不同。對于上面所舉的例子，在會計中一般不能把它們作為資產。

<圖>提示

9、財務軟件的使用（用友軟件或金蝶軟件）。

1．用存款預付明年財產保險費7 200元。

（2）關于扉頁上印花稅票的粘貼：現金和銀行日記賬屬于普通賬本，每本貼5元印花稅票；總賬是記載包括實收資本和資本公積的資金賬簿，按照實收資本和資本公積總額的萬分之五貼印花稅票。資金賬簿貼印花稅稅額較大的，可以匯貼，到當地地稅機關申報繳納印花

因此，越可靠的數據，越真實的歷史價格并不意味著最相關的信息。越是相關的數據，越是現有的市場價值并不等于越可靠。可靠性和相關性之間處于緊張的狀態！

3.影響折舊計提的因素