（7）各備用金余額應(yīng)定期與控制該備用金的總賬余額相核對。

當(dāng)新技術(shù)的發(fā)展逼迫著傳統(tǒng)財會業(yè)轉(zhuǎn)型變革的同時，基層財務(wù)人紛紛如履薄冰。對于他們來說，未來即將面臨的或許是“生存挑戰(zhàn)”。

要確認(rèn)為企業(yè)的資產(chǎn)項(xiàng)目，應(yīng)同時滿足以下條件：

（3）未按照規(guī)定填制、取得原始憑證或者填制、取得的原始憑證不符合規(guī)定的行為；

納稅申報表是單證齊與不齊的都報了 ，退稅系統(tǒng)只報單證齊的，對吧？

第二。發(fā)票要看仔細(xì)。發(fā)票本數(shù)與事實(shí)相符。企業(yè)帳要與銀行帳相符。現(xiàn)實(shí)和實(shí)務(wù)往來是否相符。保管帳與實(shí)務(wù)是否相符。要清點(diǎn)倉庫。固定資產(chǎn)也要盤點(diǎn)。

以上項(xiàng)目都屬于流動資產(chǎn)。流動資產(chǎn)是指企業(yè)可以在1年內(nèi)或超過1年的營業(yè)周期內(nèi)變現(xiàn)或耗用的資產(chǎn)。

第二：在年度匯算清繳申報時，在附表三“納稅調(diào)整項(xiàng)目明細(xì)表”第2行“視同銷售收入”第3列“調(diào)增金額”填寫100萬元，同時在第21行“視同銷售成本”第4列“調(diào)減金額”填寫80萬元，此項(xiàng)視同銷售業(yè)務(wù)，調(diào)增應(yīng)納稅所得額20萬元。

學(xué)院規(guī)定，學(xué)生計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)除了要掌握基礎(chǔ)課程，還必選數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)語言等專業(yè)課程。學(xué)生入學(xué)后統(tǒng)一學(xué)習(xí)會計(jì)學(xué)和財務(wù)管理，一年半后，再選擇專業(yè)方向。

要注意知識體系的核心內(nèi)容。 會計(jì)核算就是一個確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報告的過程。要熟悉每一個會計(jì)要素的確認(rèn)原則、計(jì)量方法，要會熟練地編制會 計(jì)分錄、包括編制更正錯誤的調(diào)整分錄，要熟練地掌握會計(jì)報表每一個項(xiàng)目的填列口徑，要會調(diào)整報表； 。

如果當(dāng)年不分配，留存利潤為600萬，則：生產(chǎn)經(jīng)營所得和其他所得，包括合伙企業(yè)分配給所有合伙人的所得（0萬）和企業(yè)當(dāng)年留存的所得（利潤）（600萬），也是即600萬。

中級會計(jì)師考試的難度和范圍決定了考試中不可能遇到太多太偏太怪的題目，才能試己強(qiáng)大因此考生就不要在一道難題上花費(fèi)太多時間了，時間沒有保證解出難題固然會帶來成就感，但是一旦沒解出來時間浪費(fèi)了不說還會影響自信心得不償失。

本課程基本描述

深圳恒企會計(jì)老師介紹,恒企會計(jì)擁有多位集團(tuán)財務(wù)總監(jiān)、高校專職教授為恒企課程研發(fā)、教學(xué)模式提供了強(qiáng)而有 力的支持和.讓教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)操、通俗易懂!

恒企嚴(yán)格按照教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)規(guī)律精心施教，結(jié)合會計(jì)人員的實(shí)際需求、學(xué)員的自身情況，將理論知識與實(shí)際結(jié)合起來，使會計(jì)人員掌握如何處理具體的會計(jì)業(yè)務(wù)，彌補(bǔ)實(shí)際操作中的不足，并且通過培訓(xùn)的仿真性，使培訓(xùn)內(nèi)容更加系統(tǒng)化，在完善學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在會計(jì)人員的知識更新、技能補(bǔ)充、思維變革、觀念轉(zhuǎn)化、知識結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面，強(qiáng)化會計(jì)人員職業(yè)道德的教育，使會計(jì)人員更好的適應(yīng)社會發(fā)展。

資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益三個會計(jì)要素是從靜態(tài)的角度說明企業(yè)資金狀況，也稱為靜態(tài)要素。會計(jì)恒等式說明了資產(chǎn)與負(fù)債、所有者權(quán)益在某一時點(diǎn)的靜態(tài)平衡關(guān)系，這種平衡是指數(shù)量上的整體平衡關(guān)系，而非資產(chǎn)與負(fù)債、所有者權(quán)益各項(xiàng)目間存在一一平衡關(guān)系。